Comparación de portafolios de estudiantes

El portafolios vocacional que propone Victor Cuevas es un portafolio plantilla que sirva como guía a los alumnos. Creo que es una opción magnífica para ir dirigida a un alumnado de secundaria por ejemplo. utiliza una plantilla creada con google site que comparte con los alumnos y ellos sobre ella construyen su portafolios. Es importante esta guía para niños que aún no saben qué es un portafolios educativo y para qué sirve.
Las otras opciones Mahara y Eduportfolio parecen más dirigidas a un alumnado Universitario que pueda tener una iniciativa mayor a la hora de realizar su portafolio educativo y que pueda admitira muy diversos formatos o contenidos, según elija el alumno en cuestión.
 Creo que el primer caso es el que yo debo utilizar con mis alumnos de 2º de ESO, y para ello he preparado una plantilla con unos contenidos organizativos mínimos que les sirva para saber por donde empezar:

https://sites.google.com/a/ieschavesnogales.es/ejemploportafolioalumno/

Voy a utilizar esta plantilla en la materia Herramientas TIC que imparto en 2º de ESO y con ello empiezo a formarles en el uso de la misma para las diferentes materias que estudian y para futuros cursos académicos.
 Mientras preparaba el portafolios, me he dado cuenta de que casi era fundamental empezar con una plantilla, puesto que sino el alumnado de esta edad estaría demasiado perdido a la hora de por donde empezar. De hecho tal y como he captado la idea al leer la tarea del curso de portfolios, la he compartido con mis dos compañeros con los que comparto la docencia de esta materia y les ha parecido una idea estupenda que desde ya vamos a poner en marcha los tres a la vez en nuestros grupos.

Como guía de ayuda:

• Para la parte Técnica: En primer lugar las ideas que me han transmitido en este curso de portafolios educativos sobre qué debe contener. Y a nivel técnico voy a utilizar un video que me recomendó un compañero que muestra cómo crear el portafolio con google site:

• Para la parte Técnica y de contenidos: Y también utilizaré el enlace a la página de Victor Cuevas y su tutorial para crearlo.
• Para la parte de contenidos: El vídeo que nos han proporcionado en el curso de portafolios donde se indica lo que debe contener el portafolios de un alumno: https://www.youtube.com/watch?v=EzQc2yiKsLM
• Para la parte de contenidos: Mi plantilla como guión para que sepan estructurar el portafolios.
• Para la parte de Reflexión: Y quizás mi propio portafolio como ejemplo o algunos otros de alumnos para que ellos sean capaces de ver qué significa la reflexión sobre el mismo.

Pauta de reflexión para un docente

• Analizar los resultados estadísticos del trabajo del alumnado. 
• Reflexionar sobre la mejora de los mismos buscando las causas de los posibles resultados negativos.
• Cambio de estrategias de metodología para mejorarlos. 
• Publicar los trabajos de sus alumnos y escuchar los comentarios de éstos y de compañeros docentes que puedan valorar las evidencias. 
• Utilizar las nuevas tecnologías para mostrar resultados e ir comparándolos en el tiempo para la evolución en su docencia

Mi e-portafolio

Aquí os dejo el enlace al portafolio educativo que he creado y que lleva mi sello docente de alguna manera, recoge materiales que utilizo, recoge algunas evidencias de resultados de aprendizaje (se irán completando más a lo largo del curso). Creo haberle dado una estructura clara y de fácil acceso y sobre todo, con un lenguaje dirigido a mis alumnos de secundaria.

https://sites.google.com/a/ieschavesnogales.es/profedemates/home

Ahora habrá que valorarlo a nivel de herrramienta de aprendizaje para los alumnos a medida que se vayan obteniendo resultados a lo largo del curso.

Reflexión docente en el portafolios

Creo que hay que reflexionar sobre cada una de las estrategias educativas planteadas en el portafolio, aunque sería conveniente a su vez que esas reflexiones se recopilasen en algún apartado y sobre ellas se hiciesen las propuestas de mejora, de manera que sea fácil la observación de la tarea docente desde fuera a través del portafolios.

 Esta recopilación de reflexiones se podrían agrupar en varios tipos dando así una estructura a la evidencia Reflexiva organizada y clara donde se viesen los puntos fuertes y los que no lo son de la docencia que vamos practicando y con ello una posible mejora de los segundo.

 Un ejemplo de organización sería:

• Planterase si la información transmitida en el portafolio está lo suficientemente clara y de fácil acceso en cada uno de los apartados en los que se ofrezca.
• Plantearse si los contenidos son los apropiados y al nivel apropiado del grupo en el que se imparten.
• Evaluar si los procedimientos para conseguir los objetivos son los adecuados y han seguido un buen ritmo de avance para que el alumnado pueda ir adquiriendo poco a poco esos procedimientos (mi materia, Matemáticas, es en gran parte procedimental).
• Analizar resultados estadísticos que muestren el aprendizaje de los alumnos y buscar posibles causas de resultados negativos.
• Analizar comentarios hacia el portfolio y sus contenidos de otros docentes buscando estrategias de mejora.
• Analizar comentarios o preguntas de los alumnos, respondiéndoles e intentando con nuevas estrategias que desaparezcan esas dudas.
• Actualizar continuamente el portafolios.

Cuadro de Evidencias

Evidencias más relevantes y adecuadas en el ejercicio de la profesión docente:

COMPETENCIAS	DESCRIPCIÓN	Evidencia Ideal	Evidencia Real
1. Responsabilidades docentes.	El docente incluye la información relacionada con sus tareas como profesor o profesora. Asignaturas que imparte, tipo, curso o ciclo, titulación, etc., y cualquier otra responsabilidad como cargos académicos, comisiones, etc.	Presentarse con un lenguaje coloquial que se acerque a niños de la ESO que les llegue.	No incluiría titulación y cargos porque considero que al alumnado eso no le da información relevante
2. Filosofía de enseñanza-aprendizaje.	Se incluye la visión que el docente tiene de la manera de enseñar y también de la manera de aprender de sus alumnos.	Explicar de qué forma vamos a aprender matemáticas, y contarles que vamos a conseguir que les resulten fáciles.	Igual.
enseñanza.	De modo coherente con el punto anterior, el objetivo en esta parte es explicar claramente cómo actúa, es decir, qué enseña, cómo lo hace, cómo evalúa, etc. Se trata de poder obtener una visión lo más completa posible de todas las actividades relacionadas con el proceso de aprendizaje-enseñanza que pone en práctica.	Presentación de programación, materiales, trabajos a realizar por el alumnado. Utilizar enlaces educativos que ayuden a entender determinados conceptos: videos, webquest, ...	Lo mismo
4. Esfuerzos por mejorar mi enseñanza.	El profesor refleja en este apartado las acciones que ha llevado a cabo por mejorar su enseñanza antes y a lo largo de la realización de lo programado.	Creo que no es necesario incluir este apartado como tal, sino que esos esfuerzos se van a ir viendo en los restantes apartados del portfolio y su desarrollo.	Lo mismo
5. Resultados de mi práctica docente.	Una evaluación del proceso de aprendizaje-enseñanza no puede olvidarse de los resultados, ya que, en definitiva, son los que dan sentido a todo aquello que los profesores realizamos. Es ésta una tarea fundamental que demuestra el grado de profesionalidad del docente.	Mostrar resultados de los trabajos de los alumnos. Comparar resultados estadísticos de las calificaciones.	Los cuadernos de los alumnos son una parte muy importante del aprendizaje que es casi imposible incluirla en el portfolio, o al menos es complicado.
6. Balance y metas.	Como el portafolio es un documento dinámico, no tendría sentido terminar simplemente con un balance global de lo conseguido y de los esfuerzos realizados, sino que es necesaria una perspectiva diacrónica que sitúe al profesional de la educación en un proceso de mejora permanente. De ahí que el portafolio docente muchas veces finalice con un balance personal relativo a un programa personal  de formación y con el planteamiento de acciones de mejoras futuras a corto y a largo plazo.	Creo que actualizar el portafolio continuamente es la mejor muestra de que vamos buscando la mejora.	Al menos que esa actualización sea cada nuevo curso que empezamos.
6. Materiales creados y/o utilizados.	Creo que es importante incluir, no sólo, la metodología seguida sino los materiales con los que la pongo en práctica. Es una buena ayuda para otros compañeros, al igual que algunos de esos materiales lo ha sido para mí y es una forma práctica de explicar a otros esa metodología de enseñanza del apartado 3.	Temas y/o fichas utilizadas. Presentaciones o herramientas TIC utilizadas y enlaces a otras webs educativas.	Lo mismo.
7. Valoraciones de otros.	Valoraciones de otros compañeros de profesión y/o materia. E incluso valoraciones del alumnado a través de comentarios.	Lectura y respuesta a los comentarios, valoración de los mismos y cambios en el portfolio ante las posibles sugerencias de éstos.	De nuevo lo mismo.

Valoración y propuesta de un e-portafolio docente

 He elegido como e-portafolio docente a valorar el del profesor:

 http://personales.upv.es/jopolu/CarpetaDocente/default.htm

     Creo que es un portafolio conciso en el que plantea, en el apartado Reflexiones, la filosofía y principios. Sin embargo habla en estas reflexiones de las evidencias a través de las cuales valora su éxito como enseñante, pero no muestra ninguna de ellas.
        Describe su puesto de trabajo como docente de manera concisa en el apartado Historial, sin embargo echo en falta una clara presentación donde de su nombre y apellidos y su titulación.
 Muestra en los apartados Ejemplos y Materiales documentos útiles para otros compañeros o para el alumnado para realización de trabajos o valoración de los mismos, pero no muestra los resultados de los alumnos en esos trabajos ni habla de los mismos (porcentajes de aprobados o de éxito, ejemplo de trabajo de alumnos, etc..
         En los materiales que presenta se hace visible el uso de las TIC, puesto que además, la propia materia que imparte se basa en ellas. Además incluye un apartado de enlaces con diferentes webs útiles para su docencia.
          Incluye sus publicaciones, y entiendo que estas pueden ser las descripciones de sus tareas innovadoras o manifestaciones de su investigación.
             No incluye reconocimientos, pero advierte que lleva poco tiempo en el puesto docente en el que está, por lo que es de suponer que se irá actualizando este e-portofolio a medida que pase el tiempo como enseñante.
    Quizás, a mi parecer, de lo que carece este portfolio educativo es de la evaluación, hay información pero no la suficiente como para evaluar la práctica docente para la que lo usa y la evolución del aprendizaje de sus alumnos. Debería incluir algunos de esos mensajes que sus alumnos le envían, o mejor, incluir la posibilidad de comentarios y que sea a través de éstos como sus alumnos manifiesten su opinión. También resultados estadísticos serían buena información de su éxito. Y sobre todo muestras de esos trabajos que realizan sus alumnos.

 En definitiva, mi propuesta sería:

• Más completa la presentación del autor aunque sea incluida en su filosofía de enseñante.
• Publicación de resultados de sus alumnos y trabajos realizados por ellos.
• Activación de comentarios para que sus alumnos muestren públicamente la opinión respecto a los temas.
• Y más que un ejemplo de Tema, el desarrollo de todos y cada uno de los que imparte en esa materia.
• Tener más clara su meta como enseñante.

             

Mapa conceptual guión para mi Portafolio Docente

Este es mi mapa conceptual previo a la elaboración de mi portafolio

¿Portafolio docente ideal?

Ejemplo de portafolio docente que se nos ha presentado:

 http://portafoliojmtmd.blogspot.com.es/

Después de analizar este ejemplo de portafolios, creo que hay que decir como positivo que destaca la utilización de las TIC en el aula y muestra evidencias de ello. También me parece positivo que valore la motivación hacia el alumnado y comparta sus estrategias para conseguirlo.

En cuanto a la parte negativa, creo que falla en la evaluación, puesto que cuando habla de la Reflexión sobre la práctica docente se limita a decir que es necesario evaluar su trabajo como docente, pero no dice cómo lo hace. Por otro lado es también muy negativo que se vean múltiples errores en la escritura de alguna entrada o que haya enlaces rotos. Y no me parece nada atractiva la forma de estructurarlo ni tampoco los colores con los que los ha personalizado.

Yo le daría una estructura más organizada donde el acceso a cada uno de los apartados que contiene fuese más fácil. Añadiría en la reflexión de qué forma evalúa su práctica docente y con qué instrumentos.

Portafolios: concepto, utilidad, ventajas e inconvenientes.

Sobre la inclusión de los portafolios en mi Centro Educativo se pueden encontrar ventajas e inconvenientes:

Ventajas

• Tener siempre a mano información bien clasificada.
• Hacer más atractiva la información hacia los usuarios (alumnos, profesores, padres).
• Fomentar el uso de las herramientas T.I.C. en el alumnado.
• Permitir una mejor observación de la evolución del aprendizaje.
• Sirven de Refuerzo Educativo en casa para el alumnado.
• Por sí mismos y por su contenido diverso (imágenes, videos, enlaces, ...) motivan al alumnado hacia el aprendizaje.
• Permiten la recopilación de materiales que pueden tener un nuevo uso más adelante por otros profesores u otros alumnos.
• Permiten una buena comunicación alumno-profesor, especialmente interesante cuando la enseñanza es a distancia.

      Seguro que hay otras muchas ventajas que se me escapan en este momento.

Inconvenientes

• Aunque cada vez menos, aún te encuentras alumnos/as que no tienen en casa conexión a internet y que por tanto no tienen un fácil acceso al portafolios.
• La dificultad a la hora de crearlos, especialmente si se pretende que esté bien organizado con formato web (marcos, pestañas,...)
• La dificultad de tener que enseñar al alumnado el manejo de herramientas TIC casi previamente a los conceptos de tu materia.
• En muchos Centros la conexión a internet es extraordinariamente lenta, lo que hace que el profesorado no utilice el portafolio en clase por falta de tiempo. No debería haber ningún Centro Educativo sin conexión de alta velocidad, en algunos es tercermundista y doy fe de ello.

 

Ensayo: Reflexión sobre las evidencias

Análisis de los aspectos débiles: En la reflexión del alumno en cuanto al aprendizaje sobre el tema que plantea las evidencias faltaría una propuesta de ejercicios o trabajos con los que superar esos conocimientos o procedimientos que afirma como no adquiridos.Esta reflexión debería no ser única dentro de la unidad sobre la que se presentan las evidencias, de manera que, si en vez de una se hacen varias reflexiones, al ir avanzando en los contenidos de la unidad, se irá viendo si se superaron esas dificultades que en la primera reflexión se plantean como no superadas.

Exposición de retos y acciones futuras: A partir de la reflexión, el alumno debería proponer como reto la repetición de ejercicios para consecución de procedimientos, el planteamiento de preguntas al profesor que le ayuden a entender los conceptos no asimilados, la investigación sobre los temas no superados a través de nuevas webs educativas que puedan aclarar sus ideas y que se muestren en el blog para que el profesor vea que va en el camino adecuado.

Proyección del desarrollo profesional y académico: El portafolios es una recopilación de toda la evolución académica del alumno. Pero la organización de la información en el portafolios es importante para mostrar ese desarrollo académico de una manera organizada y evolutiva. Y en el portafolio tipo blog quizás no es así como se muestra. Es por ello que me gustaría que el portafolio tenga una estructura de web con marco y pestañas donde se pueda organizar la información, las evidencias. Y la creación de esta estructura es la que deseo aprender en este curso y transmitir luego a mis alumnos en clase.

El PEL como ejemplo de Portafolio

El PEL es un portafolio de tipo académico que contiene una recopilación de información perfectamente organizada y útil para la comunidad educativa.

Tiene una estructura ordenada y comprensible y en el se comprueba la evolución del Programa Erasmus a lo largo del tiempo que lleva en funcionamiento. Además hace una labor de coordinación y colaboración entre Universidades y Comunidades Autónomas.

 Hay una gran diferencia entre un portafolio de este tipo frente a un portafolio, también educativo, de un profesor dirigido a sus alumnos, y por supuesto también frente a un portafolio del alumno.

 En el PEL se ofrece, por un lado, una información de documentaciones de interés e instrucciones, y por otro lado, se ofrecen resultados: publicaciones de los diferentes años, cuentas anuales, resultados estadísticos... En cambio la información que un profesor pondría en su blog hacia sus alumnos iría dirigida a la comprensión de los contenidos por parte de sus alumnos o a la evolución de éstos en los procedimientos, además de conseguir que la actitud del alumnado sea positiva hacia la materia por la utilización de las nuevas tecnologías. Y en el caso del alumno, la información recopilada tiene como fin que el profesor vea su avance en la materia y que ha conseguido esos objetivos.

Para mis clases de Matemáticas quizás lo que podría utilizar del PEL es su estructura organizada que me gustaría aprender a construir para mi portafolio del profesor, manteniendo ese apartado de Novedades y el de Contacto, además, claro está, el de presentación.

El PEL es un portafolios claramente indicado para niveles universitarios a mi parecer, algo muy importante a tener en cuenta para diferenciarlo del que iría dirigido a niños de primaria o secundaria. Quizás a un alumnado de Bachillerato sí que podría ir dirigido un portafolio con estructura y contenidos similar.

La parte complementaria que yo añadiría al PEL sería de carácter visual, quizás imágenes, presentaciones y vídeos que muestren el Programa de una manera más directa y visual al que accede al portafolios. Creo que una de las herramientas más útiles para transmitir es la visual, atrae más a la persona que está consultando el portafolios y le hace captar mejor su interés. En el caso del portafolios PEL es complicado por ser un portafolios sumamente informativo, pero, por ejemplo, si el enlace a un formulario estuviese dado a través de la miniatura del mismo sería más fácil su acceso. Incluso si apareciesen vídeos de participantes de cursos pasados en Erasmus comentando su experiencia, habría una mayor atracción hacia solicitarla por parte de los usuarios del portafolios.